发布：小学部 来源：原创 发布时间：2023年04月06日 阅读次数：0
——小学部教师开展“儿童关爱理念与实践体验式工作坊”活动
孩子，是由一百组成的。
孩子有一百种可能，
一百种思考方式、游戏方式及说话方式，
一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式，
一百种欢乐，去歌唱去理解；
一百个世界，去探索和发现；
一百个世界，去发明；
一百个世界，去梦想。
党的二十大报告明确提出“深入贯彻以人民为中心的发展思想，保障妇女儿童合法权益”。党中央的这一指导精神与我校一直秉持的“让儿童的生命奔跑”的教育理念高度契合，因此，我校小学部于3月31日特邀贵州省教师发展中心原教研室主任、正高级讲师、特级教师、贵州省小学语文名师工作室主持人、贵州师范大学兼职硕士生导师，曾任联合国儿童基金会项目、中英西南基础教育分项目负责人的王天珍老师面向小学部全体教师分别于上午与下午共开展两场“儿童关爱理念与实践体验式工作坊”参与式培训活动。
活动以教师小组合作的形式开展，整场活动分为三个部分：儿童友好学校理念与实践、《儿童权利公约》专题、行动计划。活动伊始，王老师通过有趣的热身活动，点燃了整个会场的热烈气氛。伴着大家的欢声笑语，自然引入到活动一：“超级名片”，老师们用绘画的方式表达自己心目中“理想的学生、理想的学校、理想的师生关系、理想的家校关系”的样子，再由每组代表进行分享，随着交流的深入，老师们逐步领悟“儿童友好”这一理念。
老师们在王老师的指导下做着热身放松运动
“超级名片”——反思儿童观，理清培养目标
在活动中老师们认真聆听、积极参与。
以小组为单位认真制作“超级名片”
“超级名片”成果展示
老师们积极分享表达自己的想法与理解
通过微讲座，了解中国爱生学校标准核心框架
王老师以微讲座的形式带领教师理清“中国爱生学校标准核心框架”的四个基本维度：全纳与平等；有效的教与学；安全、健康与有保护的环境；参与与和谐。帮助教师反思自己的学生观，明晰学校要培养什么样的人，激励教师为助力“每一个儿童的全面发展”而行动起来。
解读《儿童权利公约》——找到工作着力点
进入第二版块，王老师通过“信息交换”游戏与“头脑风暴”活动，帮助教师明晰了《儿童权利公约》的基本内容，对照儿童四项基本权利：生存权、受保护权、发展权、参与权，引发了教师对“谁是儿童？什么是儿童观？”深入的思考。
小组合作、多元反思——拟定下一步行动计划
活动的尾声，王老师引导大家借助《关键在问》中的提问方式，从“客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面”对今天的活动进行反思总结，各小组代表积极地畅所欲言，表达了自己的收获和感悟。最后，王老师抛出本次培训的延伸活动——“行动计划”，希望老师们以小组为单位，围绕儿童友好学校的四个维度，带领同学在学校发现学校儿童友好的地方和需要改进的地方，一个月后用图片、短视频、海报、表演、教育故事等多形式呈现大家的发现。
正如王天珍老师所说，儿童是一个活生生的生命个体，他们有着自己的情感世界，有着自己对生活的独特理解，有着等待开发的巨大潜能。让我们蹲下来，和孩子一起看世界，助力儿童生命奔跑。
文字：陶奕竹
图片：王文娟、张玉珠
审核：曾敏、夏深、陈彦、彭琳
校对：白惠林
责任编辑：陈雅竹
