解析新教材,研读新设计,谱写新篇章

发布:小学部   来源:原创    发布时间:2021年11月28日   阅读次数:0

——2020-2022年教师专业成长活动之语文学科建设培训(第四期)

工欲善其事,必先利其器。——《论语》

在教育的路上,我们是一群追逐者,更是一群学习者,我们站在教育的脊背上,耕耘着希望的种子。为贯彻我校“让儿童的生命奔跑”的教育核心价值观,提高小学语文教师的综合素养和专业能力,贯彻落实高效活力课堂教学模式,20211122日、23日,我校再次邀请到杨新富教授莅临小学部为我校教师开展为期两天的语文学科建设培训。同时贵阳一中新世界未来城小学、贵阳一中金塔英才学校、关岭县实验小学和关岭龙潭街道第一小学等几所兄弟学校老师也参加了本次培训。


教材解读,展现精妙设计

22日上午,由刘璇老师、刘宁老师、韩本萍老师分别对低段、中段、高段本次要进行的研讨课教材进行深入解读与分析,三位老师的解读以文本内容为切入点,从单元主题出发,细致清晰地对教材内容、教材特点、授课方向等做了分析,整合本册书的教学目标与联系,承上启下地构建文本与生活的支架,站在语文核心素养的角度深入解读文本,注重立德树人的育人理念,为接下来的课例研讨做了非常充分的准备,树立了明确的研讨方向。

接着,杨教授对三位老师的教材解读进行了点评并提出了改进建议。杨教授对三位老师的教材解读给予了肯定,在三位老师规范且细致的教材解读设计下,为我们呈现了高质量、精细化、有内涵的解读范版,优化和践行了“同构同构”中“求同”的高标准设计思路。同时,也为我们明确了今后研修的方向“心往一处想,慧往一处聚,情往一处使”并基于朗读的定位和方式,为学生构建深入朗读文本、理解文本的桥梁,做好对教材文本的更精准剖析。

同课同构,彰显思维碰撞的魅力

22日下午、23日上午,由刘俏兵老师、赖秋月老师、陈律君老师、刘芯蕊老师、夏深老师、肖路佳老师两两组合对三篇经过教材解读的课文进行同课同构教学。

首先是低段的刘俏兵老师和赖秋月老师执教二年级上册《我要的是葫芦》的第一课时和第二课时,两位老师基于低段学生的特点,重点指导识字教学,语言亲切、自然,站在儿童的视角,关注学生的课堂感知能力,能够抓住儿童的心理特征设计教学环节,让学生在阅读中感受语言文字的美。


接着是中段的陈律君老师和刘芯蕊老师执教三年级上册《大自然的声音》的第一课时和第二课时,处于中段的学生思维活跃、想象力丰富,陈老师和刘老师能巧妙利用多媒体资源引导学生想象画面,也能联系生活实际体验感悟各种声音,通过抓关键词、中心句梳理文章脉络,让学生对课文内容一目了然。在指导学生朗读上层层递进,深入人心。


最后是高段的夏深老师和肖路佳老师执教六年级上册《少年闰土》的第一课时和第二课时,两位老师充分彰显了高年级课堂的高效、深入,紧扣单元语文要素和人文主题,深入浅出地讲解,环环相扣地环节设计,给孩子们进行了一场思维与智慧的碰撞。两位老师教学思路清晰,步步突出重点,从激发学生兴趣开始,以“课文的写作顺序是什么?闰土给我讲了啊些新鲜事?闰土给你怎样的印象?”这三个问题贯穿整个教学过程,以鲁迅的写作特点、对人物描写的特点等引导学生学习作者的写作方法,为习作打下了坚实的基础。


六位老师的展示课结束后,各学段教师代表张馨予老师、姚异老师、刘薇老师及来自关岭和长顺兄弟学校的两位老师,依次对六位老师的授课进行点评。


在老师们精彩的发言和分享结束后,杨新富教授对本次几节课例展示课进行了深入人心、细致入微的点评。杨教授高度肯定了老师们对教材解读的深入,能够精心准备课堂教学设计,重视教学板块的设置,课堂教学要求指令明确,教学过程流畅、清晰。老师们从解读单元入手,紧紧围绕课文中的关键词和关键语句展开指导学生朗读,注重以生为本的教育理念,把课堂真正交给学生,做到了“本色育人、本真教育”的科学语文观。


潜心解读,感受教学设计的魅力。

针对本次语文学科培训的目标与展示课的实施情况,杨新富教授给老师们开展了一次主题为“漫话教材解读策略与教学设计艺术”的专题培训,杨教授在培训中阐述了语文教学艺术的主体性作用,教学艺术应当是一种审美化的教学,师生在这种教学中承担主体与主导的地位,具有生命力,是一种生命自由的表现。同时,教师在教学设计中要具有准确的审美定位,为学生提供愉悦的视觉体验,培养学生成为审美活动的主体感受者,使学生在教师科学的、充满艺术的教学设计中,获得学习方法与认知能力的提升,培养道德情操和审美情趣,锻炼思维能力,真正在语文学习中得到思想的升华。


《论语》中写到:“工欲善其事,必先利其器。”作为教师,要想得到自身素养的提升,得到课堂教学的有效,就必须在教学设计上下功夫,磨练基本功,将教育立足于学生的发展,静下心来教书育人,再不断反思中收获成长!

文字:郭家瑶

图片:韩本萍、李美欣

审稿:曾敏、韩本萍

校对:白惠林

责任编辑:陈雅竹

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