教研员指导,促教师成长——观山湖区教研员进校视导

发布:小学部   来源:原创    发布时间:2020年12月08日   阅读次数:0

2020年12月4日上午,观山湖区教研员一行七人莅临我校小学部进行视导工作。

区教研员们分别在各段长的陪同下听了语文、数学、英语、科学、体育、音乐六个学科的共14节课。

虽然当天天气十分寒冷,师生们依然热情高涨,带来了一节节精彩的课堂,充分展现了我校浓厚的“新世界”文化。课后,教研们悉心评课,对上课教师的课进行了一一指导和评价反馈,老师们也纷纷表示在课后的评课环节中得到各学科教研员的专业指导,收获颇多。

教研员到各课堂听课


语文课


数学课


英语课


科学课


体育课


音乐课


教研员一对一评课指导

听完教研员专业的评课后老师们也针对自己所听所上的课堂作出思考:

语文任课教师:韩本萍老师——课后,教研员孙琳老师给予了高度的评价,老师们的个人素质比较高,能够抓住重难点进行教学,学生的常规也培养得非常好。同时,孙老师也给老师们提出了的建议:1.平时的教学要有单元整体意识;2.教学中还要多磨练细节。有了区教研员的指导,让我们的老师收获不少。同时也希望所有的小伙伴平时修炼好自己的内功,当专家来推门时,自信展示,虚心求教,积极反思,大胆改变,让自己的课堂更精益求精!

英语任课教师:王甜甜老师——英语教研员欧阳竹梅老师对本次两位老师的授课进行了精细点评。欧阳老师提到,英语课堂教学应该是以学生为中心的,也应该是充满个性化的,应该是让学生表达的,更应该是让学生展示的;英语课堂活动设计应该是环环相扣而不是独立存在的,活动的呈现应该是广泛多元而不是单调乏味的。欧阳老师也强调,教材是课程的依托,但是对教材的深挖以及拓展能够更好地让学生进行创新,进行评价,实现学生思维以及能力的提升,为未来而教育。在专业的指导之下,教师教学与时俱进,教师们团结协作,不断研究,不断创新,放眼世界,相信一定能更好地培养属于未来的儿童。

数学任课教师--杨航老师:教研室黄云龙老师从前置作业单到课堂的每一个教学环节,都进行了全面的点评,使我受益匪浅。在今后的教学中,我将继续发挥自己在课堂教学中的长处,多注重前置学习单的使用目的,多关注每一位孩子课堂上的每一个表情,从“做什么、想什么、练什么、总结什么”四个方面继续努力钻研,争取让每一堂课都变得更加精致。

数学任课教师:陈倩老师——今天在听了教研员张彦萍老师的评课后,又再一次重新的认识自己,很多时候陷入自己的教学模式看不清问题所在,今天经过了张老师的点拨,一针见血的指出问题所在,也让自己平时的疑惑得以解决,豁然开朗。感谢学校,感谢张老师的指导,希望自己在以后的教学中深挖教材,稳中求新,认真落实好每一节课。

数学任课教师:周星星老师——黄老师对本节课教师在突破教材的重、难点时选用的例题和抓手以及班级孩子们的数学素养给出高度肯定,并就教学环节中的一些细节部分给出建议:1.关注学生的计算表达训练,我们在计算教学接触的初期可以给孩子编排一些朗朗上口的表达句式让孩子们规范表达,这样可以更有趣的帮助孩子记忆除法竖式计算程序和帮助孩子理解算理并形成知识表达的迁移。2.重视学生的视觉体验,除法的竖式计算其实是记录分东西的过程,孩子在分享自己计算过程中如果采用说一步写一步或者边说边描红自己的讲解步骤,可以从视觉和听觉多方面刺激学习有困难孩子的体验过程,加强他们对于除法计算程序的理解帮助他们更好的成长。

数学任课教师:柳亚彤老师——听了教研员张老师的评课,自己今后要注意对教材要更有把握,要设置更加清晰既定的目标。在教学中引导学生思维的同时也不能限制学生“跳得高”。好的课堂要给学生足够的高度和宽度,也要能让学生在“跳跃”的时候收回课堂。教师在传教授业的同时也要帮助学生发现自己、肯定自己。给学生一些权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去体验;给学生一点困难,让他自己去解决。

音乐任课教师:罗丹——就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面,我们进行面对面交流探讨,发掘优点,教研员提出中肯的意见和建议,有力地促进了教师教学水平的提高。促使教师在常态课教学上下功夫,力求原滋原味的常态课堂堂出精彩。听动交互体验深,思行合一理念明。希望教师和学生一同成长,成为研究者和探索者,需要教师在教学过程中享受快乐,不断成长,不断收获。

科学任课教师:陈玉婷老师——通过本次教研员听课后的点评,感受到了区教研员马老师对我们的关心,言语中有对教学工作优点的肯定,同时指出了我课堂的薄弱处,提出建议,让我感受到教学要注意细节的处理,要在寻常处下功夫。首先对于平常的实验课课堂常规需要再下功夫,小组合作时组员分工合作需要注意更多的细节,其次对于教学内容要注意培训学生的科学阅读能力,要让学生能够从文字信息、数据信息中转变出自己的科学思维变化过程,多利用画图等适合小学生心理特征的教学手段帮助学生思维呈现。教研员马老师的指导不仅让我们的课堂教学技能又得到了新的提升,也让我感受到在工作中不但需要自我的努力,还需要专家的引领。今后,我会认真反思,不断学习,更加努力,优化自己的课堂,让自己更快成长。

体育任课教师:姜昌煜老师——通过武建老师的指点和同行听课老师的一些意见,使我对往后自己的课堂变得更好积累了很多非常好的意见,同时也发现了这节课存在的一些问题,如:1、课堂强调纪律花的时间用的稍多了一点。2、在第一部分的障碍练习中的运动密度和强度不够。3、要以教学内容和游戏的魅力吸引学生的注意力。4、关于器材的一些收发可以在平时的课堂中培养较好的骨干,从而让他们在课堂上协助我更好去完成教学;5、在课堂中不能更好的运用因材施教这一原则,在融入学生环境气氛这一块做的还不够生动;6、在练习快速跑的过程中对部分犯规的同学没有完全的起到监督作用;7、在游戏环节,应该增加分组,从而提高学生的运动强度。一次的公开课,让我看到自己在体育课教学中存在的问题,同时也更加明确了我以后课堂教学的思路和教学方法,我很有信心能做好一名体育教师,让我的体育课成为学生最喜爱的课堂。

体育任课教师:李文义老师——通过我上的一年级跳绳常态课,教研员给予了以下评价:在课堂组织、学生状态、教学效果等方面达到基本要求。今后我需要在改进的方面:在教学内容与课堂活动的设计中显得有些生硬,中应把内容通过游戏活动展示出来;其次,通过大量的游戏活动潜移默化的培养学生的规则、安全意识,而不是繁琐、枯燥的语言讲解;最后,要及时调整,真正实施练大于讲的思想,增加运动时间、提高运动强度和练习密度,让学生的力量、灵敏、协调、耐力等身体素质切实得到提升。

教研员进行视导反馈


“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的,但要有所成长,离不开专家的引领。在专家老师的引领下,教师可以有更高的视角来反观自己和课堂,突破固定思维,少走弯路错路。教师的专业成长也不是一朝一夕就能成功的,还需要我们在实践中不断探索,不断总结,更需要在时间的长河中进行磨练。相信有观山湖区教研员的帮助和指导下,我校教师一定会通过不断的学习提升自己的课堂业务能力。更快更好地成长起来。

文字:裴正茜

图片:韩本萍、项茜、蒙金珊、姚异、唐芷祺、杨叶、王玥、李文情

审核:曾敏、陈彦

责任编辑:陈雅竹


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