如何推进教师课堂教学的有效性和趣味性

发布:办公室   来源:原创    发布时间:2016年09月26日   阅读次数:0

     

校本教研 | 如何推进教师课堂教学的有效性和趣味性

为进一步提高教育教学质量,实现教师专业成长,形成具有我校特色的教师文化, 9月22日下午16:20,我校小学、初中、高中三个学部,积极组织开展校本研究,围绕“如何推进教师课堂教学的有效性和趣味性”这一议题,开展了针对不同年级特征的教育教学研讨和交流。

美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学,学习中获得成功体验,更易于激发学生兴趣,使整个心理活动积极化,有助于磨练意志,培养能力。基于此,小学部提出“快乐学习,幸福成长”,初中部踊跃分享“课堂激趣小妙招”,高中部设计“课堂激趣及习惯养成”,重点研究如何提高学生合作学习的效率,教师如何设计课堂提问,如何创建和谐的课堂,如何维持学生学习兴趣,注重课堂教学的有效性、高效性,尤其是趣味性。

教师代表以自身课堂教学为例,讲述各自的感悟,妙语连珠兴味盎然。增强课堂的趣味性,可以用人格魅力吸引学生;可以运用激励策略引导学生;可以开展丰富多彩的活动,让课堂走进生活……台下的教师也有感而发,畅所欲言,投入到热烈的讨论中来。通过思想的碰撞,老师们认识到,将教学内容与教学环节有机结合,把学习的兴趣性、生活性、效率性融合一起,课堂上学习气氛轻松活跃,学习内容简洁清晰,学习成果实在有效,才是教师教学的最终目的。

校本教研是来自实践的呼唤,它从学校教育教学的实际活动出发,从解决实际问题入手,通过以教师为主体研究教学,反思个人和学校的教学行为,认识和总结课程改革中新的教学规律,从而改进学校教育教学实践,出发点和归宿都是为了提高教学效益和育人质量。校本培训活动是实现新课程理念,促进教师互勉共进有效途径。本次校本教研,再次夯实“为了每一位学生的发展”这一新课程理念,学校不断探索教育教改模式,逐步形成了富有个性化特点的教学特色和教学文化,出现了教师乐教,学生乐学,合作探究的新型教学局面。

 


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